外國教育史考試題及答案

復習題答案

一、 名詞解釋

1、“蘇格拉底法”：是蘇格拉底在進行講學的過程中形成的獨特的師生之間對話的方法。 實際上是一種歸納法，即通過歸納形成普遍概念的方法。它主要由譏 諷、助產(chǎn)術、歸納和下定義四個步驟組成。

2、星期日學校：是指英、美諸國在星期日為在工廠做工的青少年進行宗教教育和識字教 育的免費學校，亦稱“主日學?！?。興起于18世紀末，盛行于19世紀 上半期。1780年由英國出版業(yè)者、慈善家雷克斯在英格蘭的格老色斯 特首創(chuàng)，以利用禮拜日對童工進行指導和教育。星期同學校最初僅教閱 讀《圣經(jīng)》，以后又教初步的讀、寫、算知識。由于星期日學校利用休 息日把兒童組織起來進行學習，也有利于社會秩序的穩(wěn)定，受到社會廣 泛的重視。到19世紀中期，英國的星期日學校已有250萬學生。

3、教學與研究的統(tǒng)一：是19世紀初普魯士教育改革中，教育主管人洪堡和費希特等人

提出的大學觀和辦學原則。主要含義是：大學不僅有教育功能，且應有 研究功能，高等學校應同時是科學研究機構(gòu)。教授不僅是教師，且首先 應是研究者，教學不只是傳授現(xiàn)成的知識，而且要傳授科學研究的方法 和行為規(guī)范。這一原則在19世紀后半期及20世紀初，隨著德國大學的 成功而有廣泛的國際影響。

4、教育的心理起源說：教育的心理起源說的代表人物是美國教育家孟祿，他從人類學和心

理學的角度出發(fā)對人類教育的起源和發(fā)生過程作了專門的和詳細

地論述。他認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。他在其所著

的《教育史教科書》中寫道：原始社會的教育普遍采用的方法是簡

單的無意識的模仿，原始共同體中兒童對老年成員的無意識的模仿

就是原始人的教育的起源。

5、公學：是英國專為貴族、教士和資產(chǎn)階級子女設立的私立、寄宿，以升學為宗旨的中 等學校。學校自成系統(tǒng)，管理權(quán)為貴族和教會掌握，不依靠國家和地方政府撥 款，學費昂貴。主要招收經(jīng)過嚴格的選擇性考試的預備學校畢業(yè)生，修業(yè)5年。 以培養(yǎng)升入著名大學的高材生，造就未來的領袖人物和學術人才為主要目標， 有大學預科性質(zhì)。學校規(guī)模不大，多實行男女分校，課程注重人文學科，側(cè)重 古典語和外語。都設有古典語、現(xiàn)代語和數(shù)理三科，重視公民責任、嚴格紀律 的訓練，宗教教育也是其教育的重要組成部分。

6、《愛彌兒》：1762年，盧梭長篇教育哲理小說《愛彌兒》問世。盧梭在這部構(gòu)思20年，

撰寫3年，精思熟慮的杰作中，對當時法國腐朽的政治、宗教特別是教育進行

了猛烈抨擊。他對摧殘兒童身心的封建主義教育，疾之如仇，無情地揭露了其

壓抑兒童個性的種種弊端，要求加以根本改造。他提出培養(yǎng)真正符合社會需要

的新人的構(gòu)想，描繪了一幅培養(yǎng)新人的藍圖。

7、回憶說： 柏拉圖認為感性的個別的事物中不能得到真知識，只有通過感性事物引起思維，

認識共相，才能達到對真理的把握。強調(diào)理性思維，追求共相、本質(zhì)，這個本來深刻的哲學見解被他作了唯心主義的解釋，他把思維、共相看成與外界無關的、存在于人的靈魂的內(nèi)部。他說人在出生以前已經(jīng)獲得了一切事物的知識，當靈魂依附于肉體（降生）后，這些已有的知識被遺忘了，通過接觸感性事物，才重新“回憶”起已被遺忘的知識。“認識就是回憶”“一切研究、一切學習只不過是回