《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)

一、理請層次感受文章的結(jié)構(gòu)美

1.學(xué)生速讀課文并屏幕顯示問題：（1）“眼前事”寫了什么？（2）對“往事的回憶”寫了哪些事？

2.文中幾次提到了“花”，你是如何理解文章標題的？（由標題的“花”設(shè)疑，體味文中的另一線索）學(xué)生大聲的朗讀課文并找出相關(guān)的內(nèi)容。

提示：題目一語雙關(guān)，一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛花的爸爸去世此文雙線并行，文章是以“花”為線索貫穿小說始末，另一條是畢業(yè)典禮兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然，文章插敘爸爸的事，使文章波瀾起伏，跌宕有致。

3.品位體會文章含蓄，伏筆的寫法，進一步體會文章的結(jié)構(gòu)美

作者不僅在“花”這一形象上如此巧妙，如此細膩，在文章的其他地方也體現(xiàn)了作者的巧妙構(gòu)思。

學(xué)生試著從文中找出對父親的病情寫的含蓄的地方并思考其作用。

二、研讀賞析：揣摩文章的情感美

1.學(xué)生四人為一組討論交流探究爸爸的形象，重點研讀相關(guān)段落，力求從人物的言行舉止及相關(guān)的事件作為依據(jù)，說說爸爸是怎樣一個人。非常慈愛的父親，只是這種愛不被察覺而已。

2.我們學(xué)習(xí)這篇文章也許勾起你對自己父親的一些回憶，打開記憶的閘門，讓我們坦露自己的心聲，請以“爸爸，我想對你說……”的句式說一段話

三、深入探究

1.思考英子說：“我也不再是小孩子了，我真的長大了”，從文章中哪些地方看出來的？（分組研析，各抒己見，達成共識）

2.爸爸對英子的成長有何影響？著重分析父親的三句話：

四、感悟主題、體驗反思

思考：學(xué)完此文你最受啟發(fā)的是什么？（各抒己見，達成共識）

你是怎樣理解文中父親的這種態(tài)度？在生活中你是如何面對困難的？采取的對策是什么？

五、當堂練習(xí)

1．給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

驪．歌（）花圃．（）叮囑．（）柵．欄（）