提高高中學生英語聽力水平的教學方法的探究
提高高中學生英語聽力水平的教學方法的探究
摘 要： 聽力教學是高中英語教學的重要組成部分，學生聽力
水平的提高對于高中英語教學質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。高
中英語聽力的學習主要是從聽的角度提高學生對英語的理解和運
用能力。本文重點介紹了學生在英語聽力中存在的一系列問題和對
應(yīng)的解決方法。
關(guān)鍵詞： 高中英語教學 聽力 教學方法
隨著我國社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)對人才的新要求，英語交流的能力
成為衡量人才的一個重要標準。全球一體化，成為國際公民，外語
素養(yǎng)是必須具備的。而高中階段肩負著三重任務(wù)，其一要培養(yǎng)英語
素養(yǎng)和情感態(tài)度，其二要滿足高中生就業(yè)升學的需要，其三要培養(yǎng)
出適應(yīng)國家的經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展的人才。因此，高中階段的英語
教學是相當關(guān)鍵的。在包含聽、說、讀、寫四項技能的英語教學中，
為了滿足以上需要，聽力教學更是占有極其重要的地位[1]。然而，
在我國基礎(chǔ)教育的高級階段中對聽力的學習要求理念比較陳舊，起
步比較晚，沒有先進的教學方法和教學模式，導(dǎo)致學生在學習英語
聽力時比較吃力，存在一系列問題。
在高中英語聽力中，學生英語聽力成績得不到提高主要有三方面
原因。其一來自于學生，即學生沒有重視聽力的重要性，很少花時
間練習。由于文化知識背景、母語干擾等問題，加上學生沒有形成
很好的聽力習慣和心理素質(zhì)，導(dǎo)致學習英語的能動性低，聽、說、
