教師作風(fēng)整頓心得體會(huì)
教師作風(fēng)整頓心得體會(huì)
教師作風(fēng)整頓心得體會(huì)
作風(fēng)整頓自我剖析材料
在教師干部作風(fēng)整頓
精神，學(xué)習(xí)了《黨章》、“
階段學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我同志
學(xué)習(xí)了縣教育局
干部中
干部作風(fēng)整頓工作的文件提倡八個(gè)
的
講話精神”及關(guān)于“
在
風(fēng)氣”的論述等
內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊
地從人生觀、價(jià)值觀、世界觀等
和同事們的教育，并為此談出了
對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，
撰寫了
這次
一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，
整風(fēng)學(xué)習(xí)，對(duì)我市中，
反思和
干部作風(fēng)整頓
工作的認(rèn)識(shí)，變被動(dòng)教育為受教育，在學(xué)習(xí)活動(dòng)
別人的批語(yǔ)意見，認(rèn)識(shí)到在思想、工作
、作風(fēng)建設(shè)等
的嚴(yán)重 一、
，現(xiàn)就的問題
問題自我剖析如下：
1、政治理想信念
的
認(rèn)識(shí)到
是了
堅(jiān)定。
本人對(duì)人類社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律，
發(fā)展的
對(duì)
最高理想和
發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能
的
模糊認(rèn)識(shí)，
加上西方
產(chǎn)生過動(dòng)搖和消極思想，
，
制度的發(fā)展和或事情，產(chǎn)生
的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極
在
長(zhǎng)期的歷史過程的消極的想法，
不高。對(duì)
在
原理。對(duì)眼前
，行動(dòng)上
消極的、不公正的
的問題。
上，
的法律、法規(guī)、
政策
了不應(yīng)該
2、政策理論
的少，也
和
路線、方針、政策的理解只停留在
，對(duì)教育工作
。
對(duì)先進(jìn)文化的理解，膚淺。
的
3
、自身建設(shè)要求不嚴(yán)。品德高尚的教師的標(biāo)準(zhǔn)要求，廉潔自律意
識(shí)不強(qiáng)。個(gè)人主義、享樂主義、攀比思想經(jīng)常在頭腦中人名利思想。
4、對(duì)工作責(zé)任心不強(qiáng)。在
中，不西，思想不敏感，聽
人說好話。
要求
，艱苦奮斗作風(fēng)和過緊日子的思想淡化，有個(gè)
，組織觀念落后，集體思想不強(qiáng)，對(duì)原則性的東
你可能喜歡
- 作風(fēng)紀(jì)律教育整頓心得體會(huì)
- 教師思想作風(fēng)整頓心得體會(huì)
- 干部作風(fēng)整頓個(gè)人剖析材料
- 作風(fēng)整頓
- 集中學(xué)習(xí)紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓的心得體會(huì)3頁(yè)
- 紀(jì)律作風(fēng)教育整頓心得體會(huì)2頁(yè)
- 教育系統(tǒng)紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)中的心得體會(huì)9頁(yè)
- 教師思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓學(xué)習(xí)心得體會(huì)4頁(yè)
- 紀(jì)律作風(fēng)教育整頓心得體會(huì)3頁(yè)
- 教師思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓學(xué)習(xí)心得體會(huì)2頁(yè)
- 教師思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓學(xué)習(xí)心得體會(huì)4頁(yè)
- 教師思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓學(xué)習(xí)心得體會(huì)2頁(yè)
- 教師思想作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)心得體會(huì)2頁(yè)
- 教師思想作風(fēng)整頓心得體會(huì)2頁(yè)
- 教師思想紀(jì)律作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)心得體會(huì)2頁(yè)
- 小學(xué)教師思想紀(jì)律作風(fēng)整頓心得體會(huì)2頁(yè)
