課例東西方文化交流的使者

這一課屬于“第三單元——古代文明的傳播與發(fā)展”。本單元主要講古代世界的交流與沖突以及科技與思想文化。

[教學(xué)重點(diǎn)]

重點(diǎn)是：阿拉伯?dāng)?shù)字的由來，馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷。

[教學(xué)策略]

導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

方法（一）：教師用多媒體播放電影《馬可·波羅》片斷，以此導(dǎo)入新課； 方法（二）：教師將0～9這十個(gè)數(shù)字制作成動(dòng)畫，用多媒體向?qū)W生展示，然后提問“同學(xué)們知道這十個(gè)數(shù)字是怎么來的嗎”，由此導(dǎo)入新課；

方法（三）：教師先放一段美妙動(dòng)聽的音樂，并在音樂的伴奏中講述樂曲、樂譜與阿拉伯?dāng)?shù)字的關(guān)系，以此導(dǎo)入新課；

方法（四）：教師設(shè)置問題：“元朝時(shí)，有一個(gè)外國(guó)人在中國(guó)生活了17年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部書還曾經(jīng)風(fēng)靡歐洲。這個(gè)人是誰(shuí)？”以此導(dǎo)入新課。

方法（五）：教師講述網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代，不同地區(qū)的人們是怎樣進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流的，再提問學(xué)生“在古代，東西方是怎樣進(jìn)行文化交流的？”

關(guān)于阿拉伯?dāng)?shù)字，需要說明以下幾點(diǎn)。①古代印度人發(fā)明了包括“0”在內(nèi)的十個(gè)數(shù)字符號(hào)。②十個(gè)數(shù)字符號(hào)后來由阿拉伯人經(jīng)過改造傳入歐洲，被歐洲人誤稱為阿拉伯?dāng)?shù)字。由于采用計(jì)數(shù)的十進(jìn)位法，加上阿拉伯?dāng)?shù)字本身筆畫簡(jiǎn)單，寫起來方便，看起來清楚，特別是用來筆算時(shí)，演算很便利。因此，隨著歷史的發(fā)展，阿拉伯?dāng)?shù)字逐漸在各國(guó)流行起來，成為世界各國(guó)通用的數(shù)字。③0～9這十個(gè)數(shù)字及其計(jì)數(shù)法的傳播，使世界各地有了統(tǒng)一的計(jì)數(shù)方法，從而便利和推動(dòng)了各地區(qū)各民族的進(jìn)一步交流與交往。④它還推動(dòng)了數(shù)學(xué)等自然科學(xué)的發(fā)展，從而推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展?？梢?，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展與傳播對(duì)人類社會(huì)歷史的發(fā)展極為重要。

教師可以適當(dāng)拓寬介紹阿拉伯文化知識(shí)。古代阿拉伯文化最繁榮的時(shí)期大約是在公元8—12世紀(jì)，它涉及的范圍包括哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)和自然科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。在阿拉伯文化的繁榮時(shí)期，形成了位于今天伊拉克的巴格達(dá)和西班牙的科爾多瓦等文化中心。阿拉伯文化的特點(diǎn)，概括起來主要有以下幾個(gè)方面。第一，多民族性。第二，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新相結(jié)合。阿拉伯人對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)，概括起來主要是：第一，保存并傳播了古代文化。在西羅馬帝國(guó)滅亡前后的長(zhǎng)期動(dòng)亂中，許多希臘、羅馬古典作品毀壞流失，一部分通過拜占廷流傳到阿拉伯帝國(guó)。阿拉伯學(xué)者們認(rèn)真研究它們，還把許多古代作品譯成阿拉伯文。第二，阿拉伯人足跡